Урок немецкого языка в 6 классе "Природа осенью"
Тема урока: ПРИРОДА ОСЕНЬЮ.
Цели урока:
-создать условия для мотивации учащихся на выполнение заданий;
-способствовать совершенствованию навыков говорения, чтения с пониманием основного содержания прочитанного, навыков аудирования;
-содействовать воспитанию и разностороннему развитию учащихся средствами иностранного языка.
Оргмомент
– Guten Tag, liebe Kinder! Heute haben wir eine ungewönliche Stunde.Bei uns sind Gäste. Herzlich Willkommen,Liebe Gäste.
Мотивирование
Auf dem Tisch liegen Herbstblätter. (На осенних листьях написаны слова, из которых необходимо составить предложение).
Groser Erfolg beginnt mit kleiner Erfolg.
Как вы понимаете это выражение? Ich wunsche euch groser Erfolg!
Это предложение будет эпиграфом к нашему уроку.
Определение темы урока
Синквейн
1._________________
2.malerisch, sauber, schön
3. sorgen, verschmutzen.
4. Das ist ein Haus für Tiere.
5.die Leben
— С помощью синквейна определите, о чем можно так сказать? (О природе) (Учитель вписывает слово «природа» в первую строку синквейна.
Учитель предлагает учащимся загадку об осени:
Die Baume sind rot,
es regnet oft,
die Erde ist nass.
Sag, wann ist das? (Im Herbst)
Wie heißt eine Thema heutige Stunde? (Какова тема сегодняшнего урока?
Определение целей урока
Здесь корзина знаний (ein Korb des Wissens). Was wеrden im Korb liegen?
Sagt, was werden wir heute machen?
Речевая зарядка
Ассоциограмма (Ассоциации по теме: «Осень»)
Повторение изученного лексического, грамматического материала
1.Welches Wort past in die logische Reihe nicht?
a) Herbst, Sommer, Vogel, Frühling, Winter.
b) Gemüse, Apfel, Birne, Pflaume.
c) September, Oktober, Sonne, November.
d) Gurke, Kohl, Mohrrübe, Obst.
e)rot, gelb, Rabe, grün, braun.
f) gelernt, gearbeitet, schwiemmen, gesucht.
-Попробуйте составить свой логический ряд об осени.
2.Setzt die fehlenden Buchstaben ein und ubersetzt die Worter ins Russische.
Der Ko-l,
die M- -rr-be,
der Bl-tterfa-- ,
das Gem-se,
der Win-,
die Kartof- el,
we- fl--gen,
das O-st,
die Wa- — ermelone,
die – w — - bel.
3.Gruppiert das Obst und das Gemuse in Korbe: (2 мин)
die Zwiebel, die Birne, der Pfirsich, die Mohrrube, die Gurke, die Wassermelone, die Kartoffel, die Pflaume, der Kohl, die Zuckermelone, der Apfel, die Tomate, die Weintraube,
( 2 и 3 задания выполняются в парах, затем следует взаимопроверка)
Пауза отдыха
Im Herbst ist alles reif. Die Bauern bringen die Ernte ein. Wir sammeln auch Аpfel. ( нужно сорвать яблоко с яблони и образовать Partizip II).
Активизация употребления лексического материала в устной речи
Ein Herstwetter, ein Herbsttag, ein Herbstlied.
О каких словах идет речь с грамматической точки зрения?
Игра в Переводчика.
1.Bildet neue Worter und ubersetzt sie ins Russische.
2.Baut die Setze mit diesen Wortern.
Развитие коммуникативных навыков
— Какие две поры выделяют в осени?
— золотая осень- Goldherbst; поздняя осень- Spatherbst
– Wer kann die Natur und das Wetter im Herbst charakterisieren? (работа по группам)
Паузаотдыха
Ja, der Herbst ist schöne Zeit, aber ich denke auch gern an den Sommer zurück.
Und ihr?
Wir spielen jetzt Pantomime. Wir zeigen Gästen, was wir im Sommer gemacht haben.
Работастекстом
— Прочитайте текст. Зеленым цветом подчеркните информацию, которую вы знали; красным – что для вас оказалось новым.
Text.
Die bunten Blätter fallen von den Bäumen. Viele gelbe, rote Blätter liegen schon auf der Erde und auf den Bänken im Park. Die Vögel fliegen in wärme Länder. Sie fliegen in verschiedenen Zeit: ersten – Stares (скворцы), Aiste, dann – Schwalbe (ласточки), Segler (стрижи) und andere, am spätsten – Ganse (гуси).
Aber seht den Vogel da auf dem Baum. Das ist ein Rabe. Er fliegt nicht weg. Er bleibt im Winter hier.
Im Herbst gibt es für Tiere und Vögel viel Arbeit. Der Igel sammelt Obst: Apfel,Birnen, Beeren und tragt sie nach Hause. Er macht Vorrate (запасы). Der Hase macht keine Vorrate, aber er isst viel Gemüse:Mohrrübe, Kohlblätter. Die Menschen machen auch Vorrate. Sie machen aus Apfeln, Birnen, Pflaumen, Pfirsichen Konfitüre (компот), machen Salate aus Kohl, Gurken, Tomaten, Zwiebeln.
Alle denken an den Winter.
-Что уже было вам известно до знакомства с этим текстом?
-Что нового узнали?
Паузаотдыха(Резерв)
Der Herbst ist ppoetische Zeit. Wer kann das Gedicht auswendig sagen? (Учащиеся читают стихи об осени, выученные ранее на уроках).
Заключительный этап урока
Also, bald ist die Stunde zu Ende. Vielen Dank für die Arbeit. Freut mich, dass ihr in der Stunde aktiv und fleießig gearbeitet habt.
Was haben heute in der Stunde gemacht?
Haben wir das Ziel erreicht? Wie meint ihr?
(Наполнилась ли наша корзина знаний?)
Рефлексия
Учащиеся получают из корзины знаний по яблоку, которое разделено на две половинки. Задача заштриховать ту половинку яблока, которая соответствует их мнению: «У меня все получилось», «Мне нужно еще поработать».
Домашнее задание
Ich schlage mehrere Hausaufgaben vor:
1.Schreibt den Aufsatz zum Thema «Der Herbst».
2.Malt einige Bilder zu diesem Thema .
3.Findet ein Gedicht zum Thema und lernt es auswendig.
Вернемся к нашему эпиграфу. Подходит он к нашему уроку?
- Die Stunde ist zu Ende. Ich danke euch für die Arbeit in der Stunde.